醒日是归时 第6节（2 / 3）

择题，他才做两道，就把本子推过来：“卓老师，这道题怎么做？”

卓蕴精神一震，低头看题，谢天谢地，这是一道非常简单的三角函数题，她轻轻念出声：“若s 2π加α等于三分之一，tanα小于零，则sα等于多少……”

赵醒归微微偏头，视线从作业本移到她的脸颊上，只看了两眼，就又快速地移了回去。卓蕴毫无察觉，已经拿过他的草稿纸，又拿起一支笔，说：“这个是有公式的，你可以先画个单位圆。”

她刷刷刷就画了两条线和一个单位圆，继续说：“已知条件这样，你先求出sα是多少，会吗？”

赵醒归点头：“会。”

他写下答案，sα=1/3＞0，卓蕴在图上边画边说：“没错，呐，你看，tanα小于零对吧，那α在第几象限？”

赵醒归：“二。”

卓蕴：“很好，所以sα呢？”

赵醒归：“小于零。”

卓蕴：“对的，那sα你就能算了呀，你自己先算算看？”

赵醒归：“你算给我看。”

卓蕴：“……”

她尽量详细地把计算过程都列出来，边列边给赵醒归讲解，最后说：“所以是选c，负的三分之二根号二，明白了吗？”

赵醒归：“嗯。”

因为讲题，两人之间离得越发近，几乎是头碰着头，一题讲完，赵醒归看了卓蕴一眼，把本子和草稿纸拿回去继续做题，卓蕴则开始伤脑筋。

怎么办嘛，一会儿要怎么拒绝？

就这么一直给他解答吗？她刚才真的应该说自己不会，不过那也太夸张了，她堂堂一个985高校大三生，连一道高一年级的基础三角函数题都做不出来，说出去简直要笑死人。

还是用准备好的那些理由吧，上完课好好解释，对方应该是可以理解的，这堂课也不问他们要钱了。

卓蕴嘟着嘴，脑子里止不住地胡思乱想，偶尔凑过去看看赵醒归的做题情况。

令她意外的是，后面的题，他一直顺顺当当地在往下做，草稿纸上有随手写的公式，作业本上“abcd”填得贼快。卓蕴都不知道他是算出来的还是蒙的，心里一阵纳闷，又因为赵醒归不来提问而感到轻松，到后来，她干脆不看了，靠着椅背剥起了指甲。

渐渐的，房间里变得安静至极。

也不是一丝声响都没有，比如书桌上那只造型简洁的小闹钟，一直发出细微的走时声，又比如，中央空调呼呼的出风声，笔尖落在纸面上的沙沙声，还有偶尔出现的、纸张翻页时的哗哗声，种种细碎的声音交织在一起，就像一首催眠曲，听得卓蕴昏昏欲睡。

她已经被赵醒归晾在旁边半个多小时了。

卓蕴不能玩手机，无聊透顶时，把赵醒归的语文书、英语书都翻了一遍，还是抵不住困意来袭。

她偷偷地抬起手掩住嘴，打了个无声的哈欠，眼角不受控制地分泌出几滴生理性眼泪。

看着男孩坐着轮椅趴在桌上写作业的样子，卓蕴脑子里总是会想起他刚才说的那句话：脊髓损伤，就是截瘫。

截瘫。

是不是人们说的瘫痪？

不会好。

是说往后都只能坐轮椅吗？

再也不能走路了？

可赵醒归年纪还这么小呢，比卓蘅都要小。

他以后要怎么办啊？

卓蕴心里不好受，她还没和用轮椅代步的人有过近距离接触，在这方面的知识点近乎于零。此时身边突然出现这么一个高高大大、坐轮椅的男孩子，她发现自己有点hold不住，似乎是产生了同理心，心里酸酸的，还有一丝丝的害怕，觉得这小孩太惨了，惨得她都没法在他身边继续待下去。

幸好，这是第一堂课，也是最后一堂，再熬过一个多小时她就能解脱了。

卓蕴揩掉眼角的泪水，又悄悄去看闹钟——19点52分，距离这堂课结束还有一小时零八分钟。

“……卓老师？”

少年清朗的声线让卓蕴回过神来，立刻坐直身体，问：“怎么了？哪儿不会吗？”

“不是，我做完了。”赵醒归把摊开的作业本往她面前推近一些，右手手指还抵在纸面上。

这只手很大，手上皮肤白皙细腻，骨骼分明，五指瘦长，手背上道道筋脉清晰可见，属实无法让卓蕴把这只手的主人和“小孩”这样的词汇联系在一起。

她拿过作业本看上面做完的数学题，赵醒归的字写得很好看，一笔一划带着风骨，解题步骤也清晰，卓蕴顿时来了精神，觉得自己有事做了，很认真地对着本子附带的参考答案检查起来。

她非常想从赵醒归的数学作业里挑出几道错题，然而检查到最后都一无所获，卓蕴奇怪极了：“全对哦，你这不是都会嘛，刚才那道怎么会做不出来？”

赵醒归眨了眨眼睛，嘴角轻轻地扯了一下，卓蕴捕捉到了，心里闪过一个念头：“你刚才是耍我呢？”