醒日是归时 第11节（2 / 3）

这小孩脾气挺倔的，想法也多，就冲他今天连轮椅都不坐的架势，卓蕴担心他真的会哭哭啼啼来求她，别的不怕，就怕他情绪一激动从椅子上摔下来，万一摔出个好歹，卓蕴说都说不清。

做好了这个决定，再面对赵醒归，卓蕴心里的压力小了许多，没话找话地问了一句：“你今天作业多吗？”

赵醒归翻了下手边的作业本：“还好，我中午回来已经做了一部分。”

“下午的课没作业吗？”

“有的。”赵醒归说，“会有人下午去学校帮我拿。”

“你是哪个高中的呀？离这儿远吗？”卓蕴拿过素描本搁上膝盖，赵醒归的视线也落在那个本子上，神色有点怪，回答：“钱塘二中，在城南。”

卓蕴不是钱塘人，对钱塘的高中不太了解，说得上来的没几所，钱塘二中恰巧是其中之一，因为程颖就是二中毕业生，卓蕴知道这是钱塘数一数二的重点高中。

她惊喜地说：“我室友和你是校友呢，二中是住校的吧？”

“对，但我是走读。”赵醒归见卓老师找他聊天，便没急着做作业，手里转着笔，全神贯注地看着她。

卓蕴问：“高中早上都有早读吧？上学挺早的，你从这儿赶过去不会迟到吗？”

赵醒归说：“不会，学校允许我不参加早读，八点前到校就行。”

卓蕴：“你下午不上课，午饭是在学校吃，还是回家吃？”

赵醒归：“回家吃。”

卓蕴发现，赵醒归同学聊天时很认真，不苟言笑，有问必答，活像在接受审讯。

哦，也有可能是他谨遵医嘱，毕竟和家教聊天也是医生的建议。

“你不要这么严肃。”卓蕴都想笑了，“我就是和你随便聊聊，你要是不想聊，就……做作业吧，我不吵你了。”

赵醒归愣了一下，他并没有不想聊，不明白卓老师为什么会有这样的感觉。

他低头想了想，指着桌上那碟点心问：“卓老师，你要吃点心吗？”

这已经是他第二次提到点心，卓蕴没多想，摇头道：“不了，我不饿，谢谢。”

赵醒归推销了两天都没把点心推销出去，有些沮丧，又不想谈话就此中断，想了半天才想起一件事来，说：“卓老师，今天英语作业有背诵，我背给你听行吗？”

“行啊。”这可是家教的分内事，卓蕴打起精神，把素描本放回桌上，问，“背什么？你拿给我。”

赵醒归从一堆书本里抽出一张a4纸递给她：“老师整理的一些句子，说写作文时能用，让我们背出来。”

卓蕴拿过纸，一看就傻眼了，纸上竟都是些励志鸡汤句子，用中文翻译过来，要么是“跌倒七次，爬起来八次”，要么是“不经历这种挣扎，蝴蝶将永远不能飞行”，还有“世人劝你‘放弃吧’，而希望却跟你耳语‘再来一次吧’”等等……

卓蕴英语很好，看得脑门儿都要冒汗了，普通学生背这些句子当然没问题，的确可以化用在作文里，但有好几句，对赵醒归来说真的过于残忍，她都难以想象他看到这些句子时是怎样的心情。

赵醒归说：“我就按顺序背，你可以提示我一下，我怕我会漏。”

卓蕴冷静下来：“好，你背吧。”

赵醒归就背了起来，前几句他记得比较熟，背得很流利，口音也很好听，背到第五句时，他皱了下眉，问：“下一句是什么？”

卓蕴看着手里的纸，轻声说：“和梦想有关。”

“哦。”赵醒归像是完全不理解句子意思似的，就那么轻描淡写地背了出来：“if one drea should fall and break to thoand pieces，never be afraid to pick one of those pieces up and beg aga”

——若梦想不幸坠落，化成千万碎片，不必害怕，请取其中一片，重新点亮梦想。

卓蕴心里没来由地感到烦躁，“啪”一下把那张a4纸反拍在桌上，生硬地说：“别背了。”

赵醒归吃了一惊，卓蕴别开头，不想让他看到她此刻的表情：“背这种句子有什么意义？写作文还是要靠自己，我建议你不如多背点单词，再多看些英文原著，能更好地培养语感，而不是死记硬背这些别人写的东西。”

赵醒归面沉如水地看着她，一会儿后拿过桌上的纸放回书本里，说：“我也这么觉得。”

气氛陡得冷寂下来。

赵醒归垂着眼，心情有点糟，卓老师看起来恹恹的，不让他背英语，聊天也没有新的话题，赵醒归沉默半晌后找不到缓和气氛的办法，只能翻开一本作业本继续做题。

卓蕴却再也没有心思画画，干脆抱起手臂坐着发呆。

闹钟已经在倒计时，再过半小时，这堂课就结束了。

卓蕴看着赵醒归的侧脸，视线又悄悄移到他的下半身。从头到尾，他的