第42节（3 / 3）

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练字最能让心神安宁。

之后柳贺便开始看书,从儒家的十三经看到各类史籍典册,《资治通鉴》以及《汉书》、《太平御览》、《太平广记》等，这也是柳贺一天中最舒适的时候,相比写文章,读书要自在多了,柳贺尤其喜欢看《太平广记》,这本书记录甚杂,什么《莺莺传》、《霍小玉传》、《南柯太守传》都在里头,看小说就不必抱着学习的心态去读了，不过唐时的小说大多文笔优美,故事情节又很有吸引力,特别适合用在学习之余的放松。

柳贺手头有一本《崇文总目》，其中记载了许多种藏书的名称,柳贺想一本一本读自然是来不及的，不过他读书时以这本书为目录,倒是找到了不少有意思的书。

《崇文总目》是北宋官方编撰的目录书，之后的南宋又编了一本《中兴馆阁书目》,可惜后来因为战事散佚了。

无论写文章多累,也无论一天中有多少杂事要处理,柳贺总是给自己留足读书的时间，他写文章时之所以越写越畅快，就是因为心中有物。

心中有物，笔下才有文。

柳贺觉得自己最大的优点就是专注力，不管是读书还是写文章，只要沉浸于其中，他便自然而然能进入状态，可以令他分神的事情很少。

春节几日一晃而过，到了假期的最后一日，柳贺和纪娘子还是得返回城里，好在家中诸事已经被族老们打点好了，倒没有需要柳贺操心的地方，他只要安心读书就可以了。

而这时候，孙夫子给柳贺捎来口信，他已为柳贺取好了字。

这个春节柳贺未登孙夫子的门，因为院试之后他已经拜访过一次夫子，加上家中事多，柳贺便一直待在下河村，没有往古洞村跑一趟。

柳贺回城途中路过孙夫子家门口，孙夫子见他跑得气喘吁吁的模样，忍不住道：“我原打算上你家门的，你倒比我先来了。”

“怎么敢劳烦老师。”

孙夫子带柳贺进了书房，只见书桌一张大纸上写着两个字——“泽远”。

“这便是我为你取的字。”孙夫子道，“贺的本意是以礼相奉庆，庆的是上苍的恩泽，这恩泽越远越好，越广越好。”

“多谢老师。”柳贺小小拍了一句孙夫子的马屁，“老师字有风骨，弟子拍马也赶不上。”

孙夫子完全不吃柳贺这一套，反而道：“取了字你便成人了，之后读书要有静心，做人要有德心，若是有一日你能攀上高峰，谨记你读书时的辛劳，要为旁人多做些什么。”

柳贺知晓这都是孙夫子的谆谆教诲，当下肃容道：“弟子知晓。”

孙夫子笑道：“这一点做到很难，为师也不能以圣人的标准来要求你，你眼下只要记得好好读书，孝顺你母亲。”

“弟子明白。”

柳贺取了字，之后与同窗们、与其他生员交游时，对方就得称呼他的字了。

在大明朝，如果读书人有了字，旁人再直呼其名的话，就和骂人的意思差不多了。柳贺觉得这一点对脸盲症很不友好，记脸和名字已经很不容易了，还得另外再加一个字。

春节过后再回府学读书时，同窗们称呼柳贺的字，柳贺总有一种在称呼另一个不认识的人的感觉，但渐渐地他就适应了。

府学中的时光说快也快，说慢也慢，柳贺和施允一同讨教学问，再按平日

的安排去读书，日子倒也不是那么无聊，在府学之中，柳贺本该是文章最拔尖之人，但他平日更专注于自己读书，并不按教谕等人的节奏去学，因而教谕等人明面上对他还算客气，私下相处时却难免有些冷淡。